Número 39 Suplemento

XXXIV los artículos transitorios (Quinto transitorio, página 38) a! afir - mar que uno de los propósitos de !a evaluación de Ia que previa- mente se hace mención es evitar la duplicidad de funciones. Si la Secretaría hará todo lo que le corresponde al INBA y al INAH, ¿Entonces para qué mantener ambas?, ¿Acaso el INBA se conver- tirá en el encargado de hacer los jingles publicitarios de las cam- pañas electorales y entrenar en actuación a los políticos mientras que el INAH se encargara de formar guías turísticos y de redactar discursos nacionalistas? - Aunque al respecto sólo se menciona a los trabajadores de CONACULTA (Tercer transitorio página 38); se supone que se respetarán los derechos laborales de los y las trabajadoras de estos organismos, sin embargo, si estos desaparecen al no tener motivo por el cual existir, ¿esto no pondría en riesgo sus contratos al desaparecer la instancia para la cual se supone que trabajan?, ¿Cómo es que se renegociarán éstos en todo caso?, además, tomando en cuenta que debido a la reforma laboral los contratos colectivos prácticamente son inviables al día de hoy, ¿Esto no significaría una desarticulación o completa disolución de los sindicatos que existen en estos organismos? - El presupuesto que recibirá la Secretaría de Cultura seria el mismo contemplado para todas las instancias que absorbería (Décimo transitorio, página 39). A menos que sea posible crear toda una nueva secretaría, con su papelería, su equipo y porque no, un nuevo edificio como el que se está construyendo para el instituto Nacional Electoral (INE) sin aumentar el ya de por si re- cortado presupuesto…los recursos restantes posiblemente sean insuficientes para mantener operando todo lo que ya está .esta - blecido, y sin dinero para pagar salarios, el siguiente paso obvio es el recorte de persona]. - No sólo se pone en riesgo a trabajadores y trabajadoras, también a muchos estudiantes, ya que se busca la separación de funciones entre la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Secretaría de Cultura (Páginas 6 y 7), argumentando que no de- berían mezclarse las funciones de una y de otra, pero si por un lado la existencia y función del INBA y el INAH quedan en en- tredicho y la Secretaría es separada de la SEP, ¿Quién amparará institucionalmente a todas las escuelas del INBA (EIA’s, CEDART’s, la Esmeralda, las escuelas de danza, teatro música, entre otras) y a las del INAH (ENAH, ENCRyM y ENAHNM?. ¿Que les sucederá a futuro?, ¿Seremos, si bien nos va, de las últimas generaciones en titularse de estas escuelas?